Redakcja
Z analizy przeprowadzonej przez Chicago Tribune wynika, że federalne prawo, które przyznaje niektórym uczniom szkół publicznych dodatkowy czas na dokończenie testów i odrobienie pracy domowej, rzadko kiedy jest stosowane w szkołach mieszczących się w naj-uboższych dzielnicach Chicago, a najczęściej we wpływowych, zasobnych okręgach.
Tak zwana Section 504 została pomyślana jako pomoc dla niepełnosprawnych uczniów. Dzięki lepszej orientacji pedagogów i rodziców z pomocy najczęściej korzystają dzieci z białych podmiejskich okręgów szkolnych w Highland Park, Winnetce, Wilmette i Hinsdale.
Tymczasem nawet jedno dziecko z najuboższych okręgów szkolnych w tym regionie nie skorzystało z tego programu, co sprawia wrażenie, że dodatkowe szanse edukacyjne stworzono dla najbardziej uprzywilejowanych uczniów.
Rodzice dzieci niepełnosprawnych zazwyczaj są zaznajomieni z Individualized Education Program (IEP). Dzięki rządowym funduszom program ten zapewnia usługi edukacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb ucznia.
Ci, którzy nie spełniają ścisłych kryteriów IEP mogą podjąć starania o udział swego dziecka w planie Section 504.
Uczniowie z nadpobudliwością psychoruchową i innymi zaburzeniami zazwyczaj pozostają w normalnych klasach, lecz dostają pomoc, by mieć takie same szanse w przyszłości, jak ich rówieśnicy.
Dzieci korzystające z Section 504 mają zapewnione miejsca w pierwszej ławce, pomoc w organizacji nauki, dostają podręczniki ułatwiające naukę. Dostają więcej czasu na prace domowe i testy. Mogą zdawać egzaminy w innym miejscu niż pozostali.
Obszerne wyjaśnienia na temat Section 504 Chicago Tribune publikuje w wydaniu z 7 czerwca. Nam zależy głównie na powiadomie-niu rodziców o istnieniu programu, który może ułatwić życie ich dzieci.
(eg)
